7º SEMANA: Estrés, Pensamientos deformados, Emociones, Código deontológico

Para profundizar en las técnicas cognitivas del estrés (hacen una presentación)
Combinan tres elementos: Ambiente, Pensamientos negativos y respuestas físicas. "Podemos pensar en modificar el pensamiento y la conducta" "Una cosa es lo que pensamos y otra cosa es lo que hacemos"
Objetivos:
1) Crear una relación educativa (que se pueda fiar de ti)
2) Una vez que se fían de ti, introducir propuestas.

Nos ponemos en grupo y reflexionamos sobre los 15 pensamientos deformados (de la presentación): las que más comentamos en mi grupo son:
Nos recuerda al karma
Etiquetas globales:generalizar
Culpabilidad: otro se convierte en el responsable
Los debería: debería habría o tendría...
Tener razón: siempre mi punto de vista es el correcto

Reflexionamos sobre las emociones (el ejercicio)
Yo creo que depende para quien lo escribas, si lo vas a exponer o va a ser solo para ti influye mucho y la dificultad de escribir todo lo que sientes, a veces no sabes como describir el tormento de emociones que puedes tener en ese momento dentro.

Trabajamos los principios deontológicos 9, 10 y 11
9º Principio de la solidaridad profesional
10º Principio de la participación comunitaria
11º Principio de complementariedad de funciones y coordinación


Finalmente nos reparte un ejercicio para apuntar durante 24 las emociones que sientes y la pondremos en común la semana que viene.

6º SEMANA: Hacemos test por parejas, Principios deontológicos Roll playing

Hacemos test por parejas y contestamos como creemos que va a contestar el otro, la mayoría de los resultados no han sido los que nosotros pensamos, vamos que no hemos acertado, porque no nos conocemos lo suficiente así que es normal, por mucho que el lenguaje corporal te pueda decir algún detalle no te respondería a estas preguntas.

A continuación trabajamos el 7º y 8º principio deontológico
7º Principio de coherencia institucional
8º Principio de la información responsable y de la confidencialidad.

Y finalmente continuamos con el roll playing en el que llevamos unas semanas trabajando sobre conducta (el llevar una agenda) Van introduciendo poco a poco y ayudando a partir de algo que se considera un problema para introducirla en la conducta. Puede ser que la persona no se de cuenta de que es un problema , así que hay que poner remedio.

5º SEMANA: Técnicas sistémicas, Código deontológico Socio-drama

Esta semana hemos trabajado las técnicas sistémicas, tenemos que durante esta semana hacer una sorpresa a la persona con la que nos ha tocado de pareja para la semana que viene comentar en clase.

Técnica de asamblea

Se trata de una técnica de Freinet en la que en un folio tenemos que poner 3 columnas con: yo critico, yo felicito y yo propongo. Las críticas que se pongan tienen que tener unas condiciones: que le sea útil a la persona y que no se aun castigo. Y nos proponemos hacer durante esta semana esta técnica y comentarla en la asamblea de la siguiente semana

A continuación vemos un fragmento sobre la película " La misión"  Fragmento (la parte final)

y reflexionamos sobre la misma. "El castigo no implica un cambio, solo reforzar una conducta"

Trabajamos el 5 y 6 Principio del código deontológico.

5º Principio de la acción socioeducativa

6º Principio de la autonomía profesional

4º SEMANA: Inquietudes, Código deontológico y Modificación de conducta

Esta semana hemos realizado otra técnica en clase "Inquietudes" y en ella lo que teníamos que hacer cada uno era decir quienes somos de donde venimos, como somos y que inquietud tenemos.

Después seguimos trabajando el código deontológico memorizándolo (el tercero y el cuarto)
3º Principio de la justicia social
4º Principio de la profesionalidad.

Finalmente en trabajamos la modificación de conducta la cual es muy importante en nuestro desempeño como educadores, para cambiar formas de comportamiento, reforzar algunas existente e incluso impulsar un nuevo comportamiento.

Condicionamiento clásico y operante
 El Condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje relacionado con las necesidades básicas, usamos medios para crear asociaciones a estímulos que no asocian a nada en concreto todavía. Aquí os dejo una explicación amena sobre el condicionamiento de Paulov:  Paulov y el condicionamiento clásico.


El Condicionamiento operante es también un aprendizaje, este implica la ejecución de conductas que operan sobre el ambiente, es un aprendizaje asociativo y relacionado para el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias no como en el condicionamiento clásico que  es la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes. Aquí os dejo otro enlace sobre el mismo: Skinner y el condicionamiento operante