3º SEMANA: Ejercicio, Código deontológico del Educador social

Esta semana hemos realizado un ejercicio de ir caminando por la clase con los ojos cerrados y luego con los ojos abiertos, después por parejas dejarte caer para que la otra persona te coja.
Repasamos todo lo de la semana anterior del Contexto de técnicas de intervención socioeducativas y hacemos una introducción sobre el código deontológico del educador social.
Código Deontológico del educador social  www.eduso.net/archivo/docdow.php?id=58
El poder que tenemos sobre las personas con las que vamos a trabajar (dificultado social, dependencia...) construimos una confianza y un pacto de responsabilización entre las dos partes así, garantizamos como Educador/a confianza a través de este código que orienta y limita el poder.
Los dos primeros principios son
1 - Principio de respeto de los Derechos Humanos
2 - Principio de respeto a los sujetos de la acción socioeducativa

Equilibrio entre la estabilidad y la innovación
- Da seguridad, restringe la libertad. Nos dota de orden y equilibrio a través de normas reconocidas.
- La innovación es lo que nos desorganiza, la creatividad, el riesgo por lo desconocido, la libertad, la inseguridad.
" Como educador, aplicar técnicas que den seguridad, tranquilidad, realizando técnicas para desahogarse"

Las técnicas como mediación
- Siempre trabajamos con mediaciones
- Desde el punto de vista educativo: realidad concreta entre el educador y el educando que de consistencia, objetividad y realismo al dialogo implicado que se establece entre ambos en la convivencia cotidiana.
-  Cuando desaparecen las mediaciones, "yo" me convierto en instrumento educativo.

Las técnicas y el proceso de individualización
1) Desplegarse conscientemente en todo su potencial evolutivo a culminarse a través de la responsabilidad y compromiso.
   - Afrontar retos es el disciplinarse.
   - Consiste en identificar aquello que se exprese a través de mi (ser social) en forma de pensamientos,    
   creencias, valores,. afectos, proyectos...
   - Problemas por la falta de proceso: escisión egocéntrica, somos personas individualistas desesperados
2) Socialización
   - Compromiso, introspección, como me comprometo con los demás, vernos a nosotros mismos.
   - Déficit de socializacion: limita la empatía y cooperación, vínculos sociales y el compromiso cívico.

Principios sistémicos de todo grupo
- Principio de permanencia
- Principio de orden
- Principio del equilibrio entre dar y tomar

2º SEMANA: Intervenir

Hablamos sobre la Técnica de Gestalt (percepción, forma, fondo...) según como lo mires ves una cosa u otra, unas características importantes para su realización son:
- La situación de las mesas para una buena disposición para desarrollarse en el aula
- Saber valorar las situaciones de clase, para dar clase, no solo es la comodidad, hay que valorar hasta que punto o no es forzar una situación ¿A qué hago hincapié? Pensar en el objetivo ¿A qué venimos?
- El orden, el equilibrio
- Condiciones externas para nuestra disposición.

Otra técnica tratada fue la de exageración que como su nombre bien indica es crear un ambiente exagerado que nos avise de tener un espacio mas preparado.
Estas técnicas y las siguientes que voy a nombrar son de mediación con objetivos claros:
- Brainstorming
- Philips 6.6
- Debate
- Mesa redonda
- Constelaciones
- Raport
- Panel
- Work cafe
- Daffo
- Micropolos
- Pien en la puerta
- Bola baja
- Bola alta
- Asamblea
- Freinet
- Lectura dialógica
- Busqueda del tesoro
- Contrato
- Economia de fichas
- Ithinking
(la mayoría de las técnicas ya las hemos visto con Iñaki el año pasado y las que no con Juanfran en Dinámicas de grupos)

Finalmente comentamos el taller de Biodanza (con sus apartados, características, en que consiste, lo que dificulta) la posibilidad de realizar una sesión en la universidad, también hablamos sobre las constelaciones y reflexionamos sobre el contexto de las Técnicas de intervención socio-educativa.

1º SEMANA: Presentación de la asignatura

Comenzamos las clases con un mismo profesor pero con nuevas normas y una nueva forma para cumplirlas. Realizamos un contrato de contingencia en el que nos comprometemos a:
- Ser puntual, en caso contrario avisar de que vas a llegar tarde al delegado o profesor.
- Participar en clase
- Asistir a clase, en caso contrario avisar previamente de la ausencia al profesor o delegado
- Llevar a cabo las tareas asignadas: vídeo de auto presentación, escribir semanalmente en el blog, escribir semanalmente en al menos el blog de otra persona, participar en la colaboración grupal del vídeo, participar en la elaboración grupal del vídeo, participar en la elaboración grupal de los temas asignados. en caso de no llevar a cabo estos compromisos tendré que plantea una reparación y tendré que presentarme a un examen a final de curso.

Es una forma de comprometernos más activamente con el profesor y el grupo y realizar el blog con más frecuencia que antes.
Así que ¡ánimo a todos y a escribir otra vez en el blog!